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亲爱的八年级同学：
“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。”当春风又绿万水千山的时候，我们胜利地完成了语文世界的又一次阶段性巡游。在这两个月的语文学习之旅中，我们背着行囊，寻觅春天的踪迹：“咏物抒怀”，探求平凡事物中蕴含的人生感悟;“道德修养”，沐浴道德的春风雨露。今天，面对这张试卷，我们满怀信心!认真地审题，从容地书写，深情地倾吐心声。相信：成功一定把握在我们手中。
你们的语文老师
2007-4-4星期六
一、一手好字是令人羡慕的，请你把下面的话抄写到空格里。(2分)
知识改变命运,学习成就未来。
二、语言积累及运用 (27分)
1、根据拼音写汉字或给划线字注音。(3分)
匿( )名 炽( )热 稽( )首
迁xǐ( ) xī( )利 禁gù( )
2、语文的功底来自积累，积少成多，聚沙成塔，确实如此，我们应该重视这一点。“腹有诗书气自华”，考考你会写多少诗文。(5分)
(1)念天地之悠悠, 。(1分)
(2)簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车， 。 (1分)
(3)赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“ ， ”来表达对友人的深挚感情;李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“ ， ”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“ ， 。”(3分)
3、名著阅读积累(7分)
(1)《藤野先生》选自鲁迅先生的_______集《 》，原名《 》。
(2)托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、《复活》三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。
(3)请根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品。
示例：潇湘馆 丫环紫鹃 葬花 《红楼梦》人物：林黛玉
① 赤兔马 单刀赴会 败走麦城 《三国演义》人物：______。
② 海难 荒岛 “星期五” 英国历险小说主人公：______。
4、今年是传统农历狗年,请你写出二条与狗有关的成语(1分)
5、读一读，为下列拟物诗选择恰当的名称。(3分)
①只不过是水的化身/惹得天鹅痴心追求 ( )
②把大自然的恩赐/一次次铭刻在心 ( )
③狂风企图摧残你的生命/你却借此繁衍后代 ( )
A、年轮 B、云 C、羊 D、蒲公英
6、《雷电颂》想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。(任选一题)(2分)
①在你失意痛苦时，风____________ 。雨__________ 。
②在你得意欢欣时，风____________ 。雨____________ 。
7、补写句子,要求语意顺畅.(1分)
失去了太阳，可以欣赏满天的繁星;失去了青春，可以得到丰硕的金秋;
8、根据理解默写(5分)
(1)、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。
(2)、《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： ， 。
(3)、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是： ， 。
(4)、《山坡羊 潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 。
(5)、《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 。
三、阅读理解。(46分)
(一)雪 (18分)
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
1、作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物 从第一自然段中的哪句话可以看出 (2分)
2、江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感?(2分)
3、作者又是怎样描绘北方的雪的?作者对北方的雪又倾注了怎样的情感?(2分)
4、在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用?。(2分)
5、作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。(3分)
6从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性?(2分)
7、作者称北方的雪是什么?从中可以看出作者对北方的雪的什么态度?(2分)
8、你在雪地里做过什么游戏 试写一段文字描述出来，不少于80个字(3分)
(二) 把“不能”埋葬起来 (10分)
唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。
她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。
所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜欢我”;有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球网”“我不能只吃一块饼干就停止”等。而此时,唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。
等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞到腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。
原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖,直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚挖好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：
“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，渗入我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。”
“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。”
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。
唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。
后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。
1、唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么 有何作用 (2分)
2、唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交 为什么让每个孩子都轮流挖土 (2分)
3、文中的“力不能胜”具体指什么 (举2例) 2分
4、“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹” (再列举3个)2分
5、你认为这种活动有无意义 简要谈谈你真实的想法和理由 ( 2分 )
(三)与朱元思书 (18分)
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里。奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底，游于鱼碎石，直视无碍;急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水击石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷;猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事物者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼尤昏;疏条交映，有时见日。
1、解释段中加横线的词。(3分)
风烟俱净 水皆缥碧 猛浪若奔
鸢飞戾天者 经纶事物者 窥谷忘反
2、理解填空。(3分)
(1)本文总领全文的句子
(2)作者描绘异水时，抓住了 的特点;
描绘奇山时，紧扣 的特点。(用自己的语言概括)
3、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙?(2分)
4、本文是按怎样的顺序写景的?(2分)
5、翻译句子(4分)
(1) 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
(2)横柯上蔽，在昼尤昏;疏条交映，有时见日。
6、文章的主旨句是哪句?并谈谈你的理解。 (2分)
7本文有从视觉方面描写景物的，也有从听觉方面描写景物的，请分别找出两方面的对偶句各一组，并说说他们的表达效果
(1)，视觉上的对偶句 (2)，听觉上的对偶句 (3)，表达效果
8、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中的“乱鸣”所描绘的是怎样的画面 “乱鸣”在整个场景描写中有何作用
四、阅读下列材料,按要求作文。(40分)
我们每个人都渴望幸福,追求幸福,其实幸福时时刻刻围绕在你的身边。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如是你在灯下读着朋友的来信,品味友情, 那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思, 那也是幸福……当然,不同的人对幸福也有不同的观点,不同的看法。
请以 “幸福”为话题,写一篇600字的文章,题目自拟,文体不限(诗歌除外)，可以记述抒情,也可议论。
答案
一、 写工整即可。
二、1、nì chì qǐ 徙 犀 锢 2、A独怆然而涕下 B牛衣古柳卖黄瓜 C劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人;孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流;桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情;3、A散文 朝花夕拾 旧事重提; B<<安娜.卡列尼娜>><<战争与和平>>; C关羽、鲁滨逊;4、狗急跳墙、狗尾续貂、狗仗人势等(含犬也可)。5、BAD 6、7、(略)意思对即可8(1)、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。( 2)、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔(3)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ( 4)、兴，百姓苦;亡，百姓苦。 ( 5)、但愿人长久，千里共婵娟。
三、(意思对即可)
(一)1、 作者写“江南的雪”，主要写的是回忆中的景物。这从第一自然段中的“我可记不真切了”可以看出。2、江南的雪滋润美艳，却不持久。对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾。3、北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现。作者更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。4、凸现了作者情感的倾向性，引出了为作者所称赞的朔方的雪。5、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。6.独立的个性，斗争的激情，献身的精神 7.是死掉的雨，是雨的精魂，对北方的雪的喜爱8、略(运用描写即可)
(二)1、告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。 2、写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。 3、指“我无法将足球踢过第二条底线”“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。4、“我(能)行”“我能够”“我希望”“我会”“我应该”“我决心”等 5、有。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。 或：没有。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其他心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果
(三)1、A全、都B、青白色C、飞奔的马D、至E、筹划F、同“返”，返回2、A奇山异水，天下独绝B、清、深、急;高、多、寒(意思对即可)
3、虽乘奔御风，不以疾也。4、鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事物者，窥谷忘反。抒写了对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。5、全文由总到分结构全篇，并由水写到山，由近而远。6、略
7、(1)(2)略 (3)句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣8、“乱鸣”描绘晓雾消散后禽鸟之乐。 以禽鸟之喧闹来反衬山林的幽静
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