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竹赋
钱塘江初中 305班 张兵
五千年的沧海桑田、日月变迁，历史走过了(一个个)春夏秋冬，唐风宋雨洗刷着无尽的恩恩怨怨。变了，什么都变了——不(删掉“不”)，唯独竹，始终挺立着傲人的笔骨，(散发着醉人的气息)。于是我感叹：竹是有修养的，我要学竹!
封建天子的残暴行政，焚烧竹文(“文”改为“简”)，却怎么也烧不掉它上面的人类的智慧的结晶，怎么也改变不了古仁人的崇敬之心。竹子以独有的秉性，记录了历史，记录(“记录”改为“积淀”)了过去。它没有因被焚(烧)而失去了(删掉“了”)生存的勇气。于是我感叹：竹是有修养的，我要学竹!
竹自古就是文人墨客的最爱。苏东坡自有“宁可食无肉，不可使居无竹”的誓言。文人爱把翠竹栽在窗前，月色的银辉透过丛丛竹叶，稀稀弱弱(“弱弱”改为“落落”)地洒下斑斑点点，夜风抚动竹的梢发，使一首又一首的咏竹诗飘逸其中。文人醉了，他多么想化身为窗前的这丛翠竹啊，那么潇洒，那么高洁。于是我感叹：竹是有修养的，我要学竹!
《红楼梦》中的林妹妹，以自我清高、守身如玉的坦然和沉默少语、优柔寡断的生性让我们难以忘怀。孰不知林妹妹亦是一棵(“棵”改为“颗”)痴情种，爱着潇湘竹，爱着宝哥哥。冷静寂寥的潇湘馆内，潇湘妃子情随景生，她深深地凝望着床头的那一丛潇湘竹，她哭了，眼泪沾湿了竹叶，沾湿了那颗脆弱而勇敢(“勇敢”改为“孤傲”)的心。于是我感叹：竹是有修养的，我要学竹!
郑板桥的“(千磨万击还坚劲，)任由(“由”改为“尔”)东西南北风”，不禁让我肃然起敬。那中空外直的秉性让我忘身其中，我知道，我是被竹感动了。秋风送走了杨柳的翠绿，送走了牡丹的艳丽和野草的芬芳，唯独竹，以醉人的本色傲立在落叶缤纷(“落叶缤纷”改为“缤纷落叶”)之中，它没有向任何困难低头，没有为任何险阻折腰。于是我感叹：竹是有修养的，我要学竹!
看到大江东去让我想起了它，它的奔流豪放;看到小桥流水让我想起了它，它的细腻婉约;看到风拂杨柳让我想起了它，它的平易近人;看到大雪纷飞让我想起了它，它的不屈不挠。它就是它——傲人的翠竹。
竹是有修养的，我要学竹!
指导教师点评：
竹子，自古以来就以它的生态美为人们所喜爱，但本文作者并未把眼光停留在竹子那美丽的外表上，而是紧紧抓住竹子所蕴含的内涵，以抒情的笔调，赞美了竹子：赞美竹子对古老文明的承载，进而赞美有着竹子般秉性的的人们的潇洒飘逸、清高孤傲、坚韧不屈，突出了竹子的精神美，拓深了文章的蕴涵。
一句“竹是有修养的，我要学竹”贯穿全文，既点明题意，又使文章前后连贯，意境深远。流畅的文笔中，充满了作者对竹子的喜爱之情。
作为一篇当堂竞赛作文，作者能迅速抓住一个意象，揭示其内在品质，显示了作者较为深厚的写作功底。要是能在凸显竹子修养的几方面，主题体现会更鲜明些。
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