尊师重道一直都是中华民族的传统美德，教案是教师的教学设计和设想，教师编写教案时，要在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，如何把教案修饰得更好一点呢？经过整理，出国留学网编辑为你呈上苏教版小学语文六年级教案范文，仅供参考，欢迎阅读。
苏教版小学语文六年级教案范文(篇1)
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。
2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。
教学重点：
课文第3节至第12节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会作者内心的敬佩之情。
教学难点：
如何引导学生展开丰富的想象，完成“写”的迁移训练。
教学过程：
一、阅读课文。
从“天游峰”入手，抓住一个“险”字指导学生朗读。
二、分析课文。
由“峰”到“人”，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识，体会作者内心的敬佩之情。
1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人?
2、抓住作者对人物外貌的两次描写，在比较中，指导读好第6节、第7节。
⑴学生读两次外貌描写。
⑵启发提问：从这两次外貌描写上，你觉的这是一个什么样的人?
⑶思考：两次外貌描写有什么不同?
⑷是什么原因让作者“仔细”打量这个扫路人的?
⑸指导读好第6节、第7节。
①读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。
②抓住“一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。
3、指导读好第10节，深化对扫路人的认识。
通过反复读书，感悟“悠然”的含义。并在读、悟后，认识到作者对扫路人的敬佩。
4、齐读11、12节。
三、读写结合，迁移训练。
回到住地的作者，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，他会在心里叨念些什么呢?
1、相互议一议。
2、个别发言、交流。
3、写写。
苏教版小学语文六年级教案范文(篇2)
天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，远望天山，美丽多姿。就在群峰的环绕中，一片辽阔的千里牧场展现你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场镶上了美丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草。无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。在阳光下，那点点蒙古包，闪烁着白光。
当你骑马在这千里草原上尽情驰骋的时候，处处可见成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外的亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
有时候，风从远处送过来银铃似的叮当声，那是牧民们骑着骏马，轻轻地挥动着牧鞭放声歌唱。
晚上，不论你走进哪一家蒙古包，好客的哈萨克牧民都会像对待亲人一样热情地接持你。渴了有马奶，饿了有烤羊排，有酸奶疙瘩，有酥油饼，你可以尽情地享用。夜深了，整个草原沉浸在寂静中。如果这时你走出蒙古包，在月光下，你会感到夜的草原是那么宁静而安详，只有丁冬的溪水声引起你对大自然的遐想。
苏教版小学语文六年级教案范文(篇3)
桃李培养的后辈或所教的学生。桃李结果繁多，桃李满天下比喻所栽培的后辈或所教的学生极多，各地都有。唐朝宰相狄仁杰向武则天推荐了姚崇等数十个人，后来他们都成了当时的名臣。有人赞扬狄仁杰：天下桃李都出在您的门下了！因此后人就用桃李代称学生或所荐人才，如说某某老师桃李满天下。
高足优秀学生。古代评论马，以高足、中足、低足来判断优劣，高足最好。后来人们以物代人，用高足代称优秀学生。
汗青书册，史册。古代在竹简上书写，书写前，将青竹在火上烤，去掉水分。干后的青竹，容易书写而且不易生虫。后来人们用书写材料代称书写结果，就用汗青代称书册、史册了。民族英雄文天祥就有留取丹心照汗青的诗句。
桑梓家乡、故乡。古代，人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，后来人们就用物代处所，用桑梓代称家乡。赞扬某人为家乡造福，往往用功在桑梓。
苏教版小学语文六年级教案范文(篇4)
头脑、心脏、骨头、手足这是我们身体上的器官。你知道吗，这些人体名称有着它们巧妙的比喻义。恰当地运用它们，能使意思表达得形象而生动。人体名称都各有什么妙喻呢？
头脑：一是用作头绪，如摸不着头脑；一是比作首领。
眉睫：比喻事情紧迫，如迫在眉睫。
眉目：一是用来比喻文章的条理，如这篇文章眉目不清；一是用来比喻事情的线索、头绪，如这件事终于有了眉目。
耳目：比喻替人刺探消息的人。
咽喉：比喻形势险要的交通孔道，如咽喉要道。
肝胆：比喻真诚的心，如肝胆相照；还用来比喻勇气，如肝胆过人。
胃口：比喻食欲或食量。比如我今天胃口不好；还比喻对事物或活动的兴趣，如他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口。
心腹：指亲近而信任的人，一般用于反面人物。
心尖儿：父母用来称自己最喜爱的儿女。
心肝：指良心，如没心肝的家伙；还用来称最亲热、最心爱的人，多用于年幼的子女，如心肝宝贝。
心脏：比喻中心，如首都北京是祖国的心脏。
骨头：比喻人的品质、气概，如懒骨头、硬骨头。
骨干：比喻在集体中起主要作用的人，如她是班里的文艺骨干。
骨架：比喻在物体内部支撑的架子，如工地上耸立着楼房的骨架。
骨肉：指亲人，如骨肉团聚。
腰杆：比喻靠山。
手心：比喻所控制的范围，如他逃不出我的手心。
手腕：指手段，一般用作贬义，指待人处事所用的不正当的方法，如耍手腕骗人；也可以指本领，能耐。
手足：比喻兄弟，如情同手足。
臂膀：比喻得力助手。
脚跟：比喻立场，如站稳脚跟。
苏教版小学语文六年级教案范文(篇5)
落叶乔木。嫩技、叶片及冬芽均有绒毛。叶椭圆形成卵圆形，边缘有钝锯齿。4月一5月开花，花白色至淡红色，雌雄同花，和梨一样，虽然都是雌雄同花，但同一花朵内的雄蕊花粉传授给本花的雌蕊（自花授粉）的结实率很低，以生产果实为目的的果园里，往往要种植一些传粉树，进行异花授粉，提高结果率。果实也是由雌蕊的子房和花托发育而成的梨果，子房发育为果心，花托发育为果肉，果实一般为扁球形，两端微凹，果皮有红、绿、黄等颜色。
苹果原产欧洲中南部、中部和亚洲西部一带。我国原产的苹果称苹婆，1600年前已有栽培，目前我国栽培的大多数是西洋品种。苹果喜光，抗寒力强，在辽宁、河北、陕西、山东等地种植最多。
苹果果肉清脆香甜，营养丰富，含有多种维生素、矿物质和苹果酸等。除鲜食外，可加工成果酱。蜜饯、果酒等，是我国常年供应的重要果品。
苏教版小学语文六年级教案范文(篇6)
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢?我认为可以运用现代化的教学技术，让学生上网去学习，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。我的教学设计即是按照“服从书本——跳出书本——回归书本”的理念来进行。
下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。
一、导入新课：
1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。)教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：
通过课前的预习，你有什么问题吗?
三、自由网上学习：
大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
(在学生上网学习的过程中)大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：
1、下面我们来交流一下学习的收获。
A、宝岛台湾
引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。
(利用网络教学的功能显示学生打开的网页)
过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们有什么想法?在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说(网络出示句子)教师范读。
谁也想读一读?指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。(齐读)
B、收复台湾
过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢?
(引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。)
让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。(播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。)
看了刚才的画面，你想说什么?
引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀!曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们 ，高山族的酋长也送来 ，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们 。
这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾， 。
“载歌载舞”什么意思?人们在什么情况下，会载歌载舞?(自由畅谈)
(如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗?)
说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。
C、建设台湾
过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么?
引导：郑成功是怎样建设台湾的呢?
(利用网络教学的功能显示学生打开的网页)
D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗?(引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。)
五、小结，学习第九自然段。
1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗?
2、今天，我们在网上学习的收获可真不少!我们已经深刻地了解了郑成功。现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑(出示郑成功的雕像)。看到郑成功，你想对他说什么?
3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。(网络出示句子)
4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来，我们一起读。
五、延伸课外：
1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法?
2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。
“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”(苏霍姆林斯基)作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。
苏教版小学语文六年级教案范文(篇7)
教学目标
1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。
2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。
3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。
4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
5、写好毛笔字：学写毛笔字医匪，注意字。
教学重点语文与生活和口语交际。
教学难点语文与生活和口语交际。
教学准备投影或小黑板。
教学时间三课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话
二、语文与生活
1、联系上下文和生活实际，为鉴往知来中的鉴选择合适的解释。
①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。
②品读学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是鉴往知来。同桌互相讨论，师引导学生理解。
③引导学生细读课本中鉴的解释，④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。
⑤师总结，生再读句子理解。
2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。
3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
三、诵读与欣赏
1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。
2、检查朗读情况，指生读，即时正音。
3、生再读文章，进行讨论文章的意思。
4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。
5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。
6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。
四、总结
五、布置作业
完成
第二四题
第二课时
一、复习
1、检查前一节课的作业
2、小结
二、写好钢笔字
1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读《学会合作》这段话。
（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。
（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。
3、练习。
4、反馈。
三、写好毛笔字
1、学生观察课本中的两个字医匪。
2、教师示范书写，讲解要点。
3、学生书写，教师巡回指导。
4、评讲书写作业。
5、学生再次练写。
四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。
第三课时
一、导入：
愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？
二、指导：
1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。
2、学生分组，讲奇思妙想。
3、每组派代表上台讲。
4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。
三、反馈：
1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。
2、讲一讲自己的奇思妙想。
3、并发出号召
课前思考：
在教学诵读与积累是，可以联系其他的古今贤文。
古今贤文（合作篇）
人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。
知已知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。海内存知已，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
古今贤文（劝学篇）
长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。
身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。拳不离手，曲不离口。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。
古今贤文（读书篇）
欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。
好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友；重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。
古今贤文（环保篇）
环保环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。
古今贤文（志向篇）
山立在地上，人立在志上。月缺不改光，剑折不改钢。鸟要紧的是翅膀，人要紧的是理想。胸无理想，枉活一世。三军可夺帅，匹夫不可夺志。虎瘦友心在，人穷志不穷。立下凌云志，敢去摘星星。有志周行天下，无志寸步难行。天下无难事，只要肯攀登。
年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。般大不怕浪高，志大不怕艰险。没有爬不过的山，没有闯不过的险滩。见异思迁，土堆难翻；专心致志，高峰能攀。无志之人常立志，有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。
课前思考：
鉴jin
1、古代的镜子。2、照，映照。3、可以使人警戒或仿效的事。4、观察，审视。5、用在书信开头称呼之后，表示请对方看信。
选择：
鉴往知来（4）
借鉴（3）前车之鉴（3）光可鉴人（2）
鉴别（4）台鉴（5）半亩方塘一鉴开（1）
容易读错的姓
查zhā
任rn解xi朴pio
盖gě纪jǐ单shn
区ōu仇qi缪mio
华hu燕yān尉迟ych
课前思考：
多管齐下，理解含义。
1．反复朗读，理清文意。让学生在充分练读的基础上，选读一小节参加班级的朗读擂台赛。学生在朗朗的读书中，注于目，出于口，闻于耳，记于心。
2．小组合作，探究文意。书读百遍，其义自现。引导学生把已经理解的句子和小组中的伙伴共享，把不懂的提出来和大家探讨，这样可使学生之间有机会相互帮助，既能获得同伴的创新信息，又可促使多方位互动，培养合作意识和能力。
3．大组交流，领悟真理。这一环节采取小组对抗赛的形式，全班同学分四组展开比赛，每次一组选一人解释一句格言的含义，正确的话就为小组加5分，如果能举一个例子说明名言的含义就加10分。
课后反思：
真理篇《古今贤文》告诉我们生活、学习的道理。全文语言风格鲜明，大多数都是对仗句式，长短相间，读来琅琅上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有朴素直率的俗语格言，集古今语言之精华，展中华文字之神韵，真不愧是汉语言文学中绚丽而多彩的瑰宝。学生学习这样的文章，不但能丰富语汇，提高表达能力，增强语文素养，具有智育作用，而且每一句都富有哲理，耐人寻味，令人终身受惠，还具有德育作用，因此这是一篇融知识性和思想性于一体的好文章，教学中应体现以下三点基本理念：1、强调学生自主学习，培养独立阅读能力。2、承认差异，提倡个性化阅读。3、加深课内外联系，适度拓展。
课后反思：
关于第一题中鉴往知来的鉴的字义选择，我以为学生会选择4观察、审视，但有部分学生选择了3可以使人警戒或效仿的事，他们的理由是学习历史，借鉴其中优秀的东西发扬光大，不足的地方警戒自己。听上去也很有道理，怎样让学生正真理解和接受注释4呢？我引用了单元二中的两篇课文《5、卢沟桥烽火》、《7、聂将军和日本小姑娘》，这两篇文章都是关于历史事件的，你觉得学了之后有怎样的收获？
学生1：了解了卢沟桥事件的真相。
学生2：日本人民是好的，战争的罪魁祸首是日本法西斯头目，我们不应该憎恨日本人民。
学生3：这段历史让我知道，落后就要挨打的道理。
学生4：还有正义必胜
学习了课文，就了解了历史真相，就明白了是非，也懂得了许多事理，告诉我们怎样去做，明白努力的方向，所以这个鉴不是单一的效仿，更多的审视、观察。
课后反思：
俗话说幻想是创新的翅膀，没有幻想也缺少了猜测的可能。教学漫话奇思妙想环节时，主要让学生交流自己有过的大胆猜测和奇妙的幻想。要做好几个环节：
1、老师要营造浓厚的氛围，激发学生表达奇思妙想的欲望。
2、要表达清楚你是怎么产生这个妙想的，是什么激发了你的灵感？（这一点很重要）
3、鼓励学生大胆猜测，并能勇敢、流畅的表达自己的奇思妙想。
课后反思：
作为这次口语交际的引导者和组织者，我明白合作学习不等于简单的小组学习，所以并没有让学生们拘泥于固定的座位，而是放手让他们在教室里自由组合，我自己也融入其中，做学生们的学生。三人行，必有我师，发挥了每个学生学习的积极性。在这次口语交际活动中，我充分发挥了学生学习的积极性，使他们的学习兴趣和主动意识得以保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。平时学习成绩好的一些学生此时看到别人的优点，一些不被老师和同学们器重的学生此时大显身手，在合作过程中，孩子们懂得了自身的价值，他们更明白了三人行，必有我师的道理。
苏教版小学语文六年级教案范文(篇8)
荷花的种球由圆球狀至圆锥状的球茎(或称根茎)，及著生于球茎基部的贮藏根(或称营养球)所組成，一个球茎可著生1-6个不等的贮藏根。球茎上有二排对生的芽，但春季种植后一球茎通常仅萌一个第一代芽；新芽萌芽后，叶片展开3-5片时，开始抽出花序，随后花序发育，花梗抽长并开花。在露天栽培下，切花长度约40-60公分，遮阴处理则可达70公分以上。
荷花的叶片为长椭圆形，中肋紫红色，在露天栽培下，平均叶片长度约为30公分宽度约5公分，一般比花茎短。但在遮阴栽培下，叶片较为狭长，长宽可达45公分，有时甚或比花茎还长。在田间栽培時，上午10时以后，因日照强度增加，温度升高，叶片常会因失水而有反卷现象。
荷花的花序为穗状花序，花梗上端有7-9片半圆状绿色苞片，接著为9-12片彩鲜明的阔卵形粉红色苞片，这些粉红色的苞片形状似荷花的花冠，是主要观赏的部位。目前栽培品种的粉红色苞片尖端带有绿色斑点，是其特色也是他的缺点。
荷花真正的小花着生在花序下半部苞片內，每片苞片着生4朵小花。小花为唇状花冠，具3片外花瓣，及3片內花瓣；其中一枚內花瓣为紫色唇瓣，而且唇瓣中央漏斗状的部位为黃色。
荷花新芽在顶芽花芽分化、开花的同时，茎基部逐渐肥大，形成圆球状至圆锥状的新球茎。新球茎的基部直根状的营养根的根尖，则在入秋后逐渐肥大形成球状的贮藏根，而形成新的种球。
苏教版小学语文六年级教案范文(篇9)
美国国旗是星条旗(theStar-SpangledBanner)，旗面左上角为蓝色(blue)星区，区内共有9(nine)排50(fifty)颗白色()。更普遍的说法认为，红色象征勇气(courage)，白色象征自由，蓝色则象征忠诚(loyalty)和正义(justice)。
国旗象征着一个国家的尊严。同各国人民一样，美国人在任何时候和任何场合都要保持对国旗的崇敬。美国许多州专门制定有关法律，规定了对国旗的礼节。美国升国旗的惯例是，着便装的戴帽者，用右手将帽子摘下，举在左胸前；未戴帽者，以立正姿势对国旗行注目礼；穿军装者，则行军礼。
小朋友们，了解了美国的国旗，你有什么感想吗？国旗是一个国家尊严的象征，回想一下，在以往的升旗仪式时，你是否做到了对国旗的崇敬。如果没做到，不要紧，只要真心的从现在开始，你还是一个可爱的中国孩子。（Betterlatethannever.迟做总比不做好。）